miércoles, 23 de septiembre de 2009

LOS SERES VIVOS: animales



NOMBRE DEL AUTOR/O AUTORES
Gina Garzón
Milena Cortes
Julieth Méndez


DEPARTAMENTO:

Cundinamarca

MUNICIPIO:

Junín

E-MAIL DE CONTACTO:

milecoteca@gmail.com





TÍTULO:

LOS SERES VIVOS: animales



IMAGEN:





GRADO:

CUARTO

ÁREA:
Ciencias naturales

LOGROS Y COMPETENCIAS:

Identifica los seres vivos de los seres no vivos.

Reconoce la importancia que tienen los animales en el mundo.

Valora los diferentes factores que ayudan a un animal a sobre vivir en su habitad.


PALABRAS CLAVES:

Animales

PREGUNTA GENERADORA:

¿De que forma cree que los animales sobreviven en el mundo?

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Las instituciones educativas, buscan que los alumnos interactúen y busquen alternativas para adquirir conocimientos acerca de los animales y su medio en el que viven.


ACTIVIDAD 1.

Explore sus habilidades por medio de juegos desarrollándolos con sus compañeros y conociendo los animales que lo rodean.
Visitando el siguiente enlace:
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/rapidez_y_destreza/nivel_basico/globos


ACTIVIDAD 2:

La importancia de los animales la descubrirá en el siguiente juego. (Explora un poco):


http://www.pequenet.com/habitantes/juegos/friend_det.asp?id=18



ACTIVIDAD 3:

Manifiesta interés por conocer las características que tienen los diferentes animales:


HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:

En el siguiente enlace se encontrará un grafico que se debe diligenciar y completar la información de acuerdo con el tema:

http://www.eduplace.com/graphicorganizer/spanish/pdf/flowchart.pdf


CATEGORIAS:

CONCEPCIÓN DE LOS ANIMALES:

EXCELENTE: Maneja claramente el concepto de animal y demuestra gran dedicación al momento de desarrollar las diferentes actividades propuestas.

SOBRESALIENTE: Domina con habilidad el tema y muestra interés por trabajar en las horas de clase.

ACEPTABLE: Se le dificulta la adquisición de conceptos aunque tiene buena voluntad para desarrollar el trabajo propuesto.

INSUFICIENTE: Demuestra desinterés por realizar las actividades planteadas fomentando la indisciplina entre sus compañeros.

CARACTERISTICAS DE LOS ANIMALES:

EXCELENTE: Identifica las principales funciones de los animales en el medio en el que habitan.

SOBRESALIENTE: Demuestra gran habilidad y destreza en el desarrollo de actividades empleando conocimientos adquiridos acerca de las características de los animales.

ACEPTABLE: Su participación es minima en el desarrollo de actividades planteadas para la clase aunque tiene conocimientos acerca del tema.

INSUFICIENTE: Manifiesta apatía y pereza durante el proceso de enseñanza- aprendizaje.


RECURSOS:




Publicado por en No hay comentarios:

jueves, 17 de septiembre de 2009

CAPACIDADES COORDINATIVAS Y MOTRICES

DEPARTAMENTO: Cundinamarca

MUNICIPIO: Junín

E-mail de contacto:

Carbeg10@gmail.com

Carbeg10@hotmail.com

Almonaco222@gmail.com

TÍTULO: Desarrollo de las capacidades coordinativas y motoras.


GRADO: Quinto


ÁREA: Educación física

IMÁGENES:


En los siguientes enlaces se encontraran imagenes que nosfacilitan la identificacion de algunos ejercicios que se pueden llevar a cabo en la practica pedagogica.


http://images.google.com.co/images?gbv=2&hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla%3Aes-ES%3Aofficial&sa=1&q=educacion+fisica+con+ni%C3%B1os&btnG=Buscar+im%C3%A1genes&aq=f&oq=&start=0


http://images.google.com.co/images?gbv=2&hl=es&client=firefox-a&rls=org.mozilla%3Aes-ES%3Aofficial&sa=1&q=juegos+autoctonos...&btnG=Buscar+im%C3%A1genes&aq=f&oq=&start=0



LOGROS:


  • Práctica las actividades lúdico- pedagógicas planteadas para el mejoramiento de diversas capacidades motrices y de preparación física.
  • Reconoce la importancia del juego como herramienta fundamental para generar ambientes de integración en distintos contextos.
  • Desarrolla con destreza ejercicios de coordinación y motricidad gruesa.
  • Identifica la diferencia entre motricidad gruesa y motricidad fina.

PALABRAS CLAVES:



Motricidad, motricidad fina, modicidad gruesa, capacidades, coordinación, agilidad, aptitudes, actitudes, técnicas y tácticas.

PREGUNTA GENERADORA:


¿Qué técnicas y tácticas utilizar dentro del proceso enseñanza-aprendizaje para el mejoramiento y potencialización de capacidades motrices en los niños del grado quinto de la Escuela Normal Superior de Junín (E.N.S.J.)?


SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:


Durante el proceso educativo de la (E.N.S.J) se ha evidenciado que en el área de educación física algunos docentes no le toman mayor importancia a la clase como tal, puesto que la asumen como un espacio de sólo juego sin crear un ambiente de superación en las capacidades motrices, en la formación social e integral del niño. A partir de esto se pretende innovar una clase de educación física con estrategias lúdico pedagógicas donde el alumno sea participe activo de la construcción de conocimientos significativos y demuestre la capacidades motrices y coordinativas que posee, para así mismo ser potencializadas por el docente.

ACTIVIDADES:


1. Integración grupal: se realizara el juego “policías y ladrones” con el fin de lograr una mejor interacción grupal. (Este juego se explicara en la práctica).

2. Realizar movimientos de coordinación de las extremidades corporales. Ejemplo: rotación del brazo izquierdo y rotación del pie derecho.

3. Explicar qué es un movimiento de relajación. Posteriormente tomar la iniciativa de que el grupo realice movimientos tales como:

* Rotación de la cabeza.

* Inclinar la cabeza hacia atrás con los dedos apoyados sobre el mentón.

* Luego inclinar la cabeza hacia delante con las manos apoyadas sobre la nuca.

* Rotación de brazos adelante y atrás. (entre otros)

4. Por medio de juegos y ejercicios ( http://juegosporrua.blogspot.com/ ), hacer que el educando logre identificar las capacidades motrices que posee. También que este en condiciones de diferenciar la motricidad gruesa de la motricidad fina.

Lo(a) invitamos para que navegue en los siguientes enlaces, donde encontrara información relacionada con motricidad gruesa y motricidad fina, de lo cual pueda identificar las diferencias existentes entre sí.

http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=20220

http://pedagogiafilos.spaces.live.com/blog/cns!A136F58CEAA9CD4E!269.entry

http://ana-motricidadfina.blogspot.com/


HERRAMIENTAS DE ANDAMIAJE:


Se pueden evidenciar en el siguiente enlace juegos para el mejoramiento de las capacidades motrices de los educandos; donde se pueden encontrar juegos como: el perro asustado, el puente, el palmo, el péndulo, el túnel redondo, entre otros.


http://usuarios.lycos.es/bluebrothers/los%20juegos.htm


Se encontraran juegos cooperativos en:


http://www.efdeportes.com/efd99/coop.htm


También se pueden encontrar videos relacionados a la temática:


http://www.youtube.com/watch?v=756_WWp7JvA

http://www.youtube.com/watch?v=HQNT_q8R1S4

CRITERIOS DE EVALUACION:


EDUCACIÓN FÍSICA: Desarrollo de capacidades coordinativas y motoras.


CATEGORIAS:


EXELENTE: demuestra coordinación y capacidad para llevar a cabo los ejercicios planteados en el transcurso de la clase.


SOBRESALIENTE: reconoce las capacidades motrices y las da a conocer por medio de la práctica.


ACEPTABLE: identifica algunas capacidades motrices sin poder llevarlas a la práctica en su totalidad.


INSUFICIENTE: no demuestra interés por querer potencializar las capacidades motrices que posee.

RECURSOS:

  • Polideportivo
  • Sitio adecuado para jugar “policías y ladrones”

WEBGRAFIA:

www.google.com

Publicado por en No hay comentarios:
Suscribirse a: Entradas (Atom)